SINAPSIS:
Un maestro extrovertido presta
ayuda a su alumno disléxico Ishaan. Ishaan es incomprendido por sus padres que
creen que es perezoso y poco inteligente. Luego se dan cuenta de que su hijo
tiene una deficiencia de aprendizaje.
LÍDER
PROACTIVO:
Maestro de Arte
El Maestro de arte detectó que
Ishaan era un niño con problemas de aprendizaje, tomó parte de su tiempo libre
para viajar hasta la ciudad donde vivían los padres de Ishaan, con el objetivo
de detectar el verdadero problema que impedía que Ishaan pudiera leer y
escribir. Ante la actitud reproblable de los padres, les dio el diagnóstico del
problema que presentaba Ishaan, era un niño dislexico.
El maestro de arte volvió a tomar
parte de su tiempo libre para enseñarle nuevas formas de aprendizaje a Ishaan,
paulatinamente fue mejorando. El maestro de arte se sentía identificado con
Ishaan, ya que él, cuando niño, también presentaba problemas de
aprendizaje.
Logró que Ishaan pudiera leer y
escribir correctamente, además que descubrió su gran talento con la pintura. No
hay duda que el maestro de arte salvó a Ishaan del problema que muchos
ignoraban y de los que nada hacían para que Ishaan mejorara en sus
estudios.
CARACTERÍSTICAS DEL
MAESTRO DE ARTE:
AMBICIOSO: Además
de diagnosticar al niño con el problema de Dislexia, apoyó a Ishaan hasta lograr
que él pudiera leer y escribir.
TRABAJO DURO:
Tomó parte de sus horas libres para enseñarle todos los días a Ishaan nuevas
formas de aprendizaje.
RESPONSABILIDAD: Fue
condescendiente con Ishaan, tomó el problema y lo afrontó hasta que el niño
superara todos sus obstáculos.
LÍDERES
REACTIVOS:
PADRES DE ISHAAN:
Los padres de Ishaan no puedieron
detectar lo que realmente pasaba con el mal apredizaje de Ishaan, acudían a los
gritos, regaños y castigos. La madre lo apoyaba y lo consideraba, pero no podía
hacer más, su condición de mujer no la permitía tomar desiciones, el padre era
quien imponía las reglas y las decisiones.
Quisieron deshacerse del problema
llevando a Ishaan a un internado, pero el problema de Ishaan ya estaba muy
avanzado.
LOS MAESTROS:
Ellos como docentes no pudieron
detectar el problema, no lo apoyaban ni se esforzaron por brindarle ayuda.
Ishaan fue expulsado de su primera escuela tras haber reprobado todas las
materias. Nadie se ocupó del por qué Ishaan no podía aprender a leer ni a
escribir.
CARACTERÍSTICAS DE
LOS PADRES DE ISHAAN Y SUS MAESTROS:
AMBICIOSOS: No
fueron ambicioso, solo cumplían lo que por obligación tenían que hacer, lo que
ocasionaban era inseguridad en Ishaan.
TRABAJO DURO: El
padre y los maestros cumplían lo que por deber tenían que hacer, no conversaban
ni interactuaban con Ishaan. Los maestros solo se enfocaban en Ishaan de un
horario a otro, por lo consiguiente, nunca hubo iniciativa de parte de ningún
maestro para reforzar el aprendizaje de Ishaan.
La madre de Ishaan por el
contrario apoyaba y le dedicaba más tiempo a Ishaan, estaba preocupada por los
resultados de su aprendizaje, pero estaba sumisa a lo que el padre decidiera.
RESPONSABLES: Cumplían
de cierta forma en darles educación al niño, en cuidarlo y guiarlo, pero no se
involucraban del todo en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
